Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran di SD Inpres 10/73 Ulaweng Cinnong Kabupaten Bone
DOI:
https://doi.org/10.70437/pp5rca78Keywords:
Implementasi , Kurikulum Merdeka, Kualitas PembelajaranAbstract
Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran di SD Inpres 10/73 Ulaweng Cinnong Kabupaten Bone. Teknik pengumpulan data adalah observasi dan wawancara. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data yang menggunakan aplikasi software Nvivo, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan: a) Implementasi Kurikulum Merdeka di SD Inpres 10/73 Ulaweng Cinnong telah berjalan cukup baik. Guru diberikan kebebasan dalam menyusun modul ajar dan strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan siswa. Dampak positif dari implementasi Kurikulum Merdeka ini meningkatnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, suasana kelas yang lebih interaktif dan menyenangkan, serta berkembangnya keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan kerjasama siswa; b) Dalam pelaksanaannya guru menghadapi berbagai tantangan seperti keterbatasan sarana prasarana penunjang, khususnya media pembelajaran berbasis digital seperti LCD/infocus yang belum tersedia secara memadai serta adanya kendala dalam menyusun perangkat ajar yang sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka; c) Ada dampak positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran, khususnya dalam menciptakan pembelajaran yang lebih fleksibel, kontekstual, dan relevan dengan kebutuhan peserta didik. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi sekolah lain, guru, maupun pemerintah dalam mengoptimalkan implementasi Kurikulum Merdeka demi tercapainya mutu pendidikan yang lebih baik.
References
Alimuddin, J. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 4(02), 67-75.
Firdaus, R., & Permana, J. (2024). Kelebihan dan Kekurangan Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1885-1897.
Fitriani. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Skripsi Sarjana, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia.
Hidayati, N. (2021). Pembelajaran Berdiferensiasi: Strategi untuk Mengakomodasi Kebutuhan Siswa yang Beragam. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(4), 89-102.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Maulana, H. (2021). Society 5.0 dan Implikasinya terhadap Kurikulum Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(1), 55–66.
Mulyasa, H. E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Bumi Aksara.
Nurjanah, S. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Skripsi Sarjana. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Diponegoro.
Nuryanti. (2022). Analisis Kesulitan Guru dalam Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Paud Agapedia, 7(2), 176-183.
Rahmawati, R., Supriyadi, S., & Sari, D. (2022). The Effect of Active Learning Model on Students' Learning Outcomes in Elementary School. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Dasar, 5(1), 45-56.
Sari, D. (2020). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Edukatif dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(1), 51-57.
Sari, R. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Skripsi Sarjana, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta.
Supriyadi, B. (2020). Pengaruh Fasilitas Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(2), 123-138.
Prasetyo, E. (2020). Penerapan Pembelajaran Adaptif dalam Meningkatkan Keterlibatan dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 587-592.
Zulfadli, N. E. (2024). The Efficacy Of Ice-Breaking Activities In Enhancing Students Motivation For English Language Acquisition. English Education and Applied Linguistics Journal (EEAL Journal), 7(2), 79-84.
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2025 Awaluddin Muin, Muhammad Awal Nur, Jasilul Iftirum
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially.
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
- Attribution — You must give appropriate credit , provide a link to the license, and indicate if changes were made . You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
