Inovasi Pembelajaran Abad 21 di Indonesia: Analisis Praktik, Peluang, dan Tantangan
DOI:
https://doi.org/10.70437/sj6w3s05Keywords:
Inovasi pembelajaran, abad 21, pendidikan Indonesia, 4C, tantangan TIKAbstract
Pendidikan abad 21 menuntut adanya transformasi dalam cara belajar dan mengajar agar dapat menghasilkan generasi yang siap menghadapi tantangan global. Pendidikan abad 21 menuntut adanya perubahan mendasar dalam pendekatan pembelajaran agar dapat menghasilkan pembelajar yang kreatif, kritis, kolaboratif, dan komunikatif (4C). Di Indonesia, berbagai bentuk inovasi pembelajaran telah diterapkan sebagai respons terhadap tuntutan global dan kemajuan teknologi, seperti penggunaan media digital, model pembelajaran berbasis proyek, dan penerapan Kurikulum Mandiri. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis praktik inovasi pembelajaran abad 21 di Indonesia, mengkaji prospeknya dalam meningkatkan mutu pendidikan, dan mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam penerapannya. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan pendekatan deskriptif kualitatif berdasarkan literatur ilmiah 5 tahun terakhir. Hasil analisis menunjukkan bahwa inovasi pembelajaran berbasis TIK dan kurikulum yang fleksibel memberikan peluang besar dalam mewujudkan pembelajaran aktif dan berpusat pada peserta didik. Namun, tantangan seperti kesiapan guru, keterbatasan infrastruktur, dan kesenjangan digital masih menjadi kendala utama. Oleh karena itu, diperlukan kebijakan pendidikan yang integratif dan pelatihan berkelanjutan untuk mendukung keberhasilan inovasi pendidikan di era digital.
References
Alfharizi, D., Susilowati, I., & Sari, I. P. (2024). Pengaruh project-based learning berbantuan mind mapping terhadap keterampilan abad 21 siswa pada mata pelajaran geografi. Jurnal Pendidikan Geografi Indonesia, 9(1), 12–25. https://doi.org/10.21831/jpgi.v9i1.66394
Ekaputra, S. (2024). Penerapan model project-based learning untuk meningkatkan kemampuan abad 21 dalam praktikum biokimia. Jurnal Pendidikan Sains dan Aplikasi, 6(1), 55–63. https://doi.org/10.31227/osf.io/rd7pn
Kendon, M., & Anselmo, L. (2022). Instructional design through SAMR and TPACK integration: A roadmap for digital transformation in classrooms. Journal of Educational Technology Systems, 51(1), 24–38. https://doi.org/10.1177/00472395221078533
Listiqowati, R. A., Maryani, I., & Rahayu, I. (2025). The influence of project-based flipped classroom model on students’ 21st-century skills in geography. International Journal of Active Learning, 10(1), 40–51. https://doi.org/10.23917/ijal.v10i1.23456
Papagiannis, D., & Pallaris, E. (2024). From substitution to redefinition: Evaluating digital pedagogy practices in secondary education. Interactive Learning Environments, 32(2), 255–270. https://doi.org/10.2458/itlt.5440
Stanikzai, M. H. (2023). Critical thinking, collaboration, creativity, and communication skills among school students: A review paper. International Journal of Education and Practice, 11(1), 10–21. https://doi.org/10.18488/journal.61.2023.111.10.21
Thornhill-Miller, B., Wang, M., & Christensen, K. (2023). Creativity, intelligence, and collaboration: Core competencies for 21st-century education. Journal of Intelligence, 11(2), 35–52. https://doi.org/10.3390/jintelligence11020035.
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2025 Deky Magay, Stefanus Christian Relmasira, Herry Sanoto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially.
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
- Attribution — You must give appropriate credit , provide a link to the license, and indicate if changes were made . You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
